教育部发布10项措施进一步加强中小学生心理健康 - 新闻动态

新京报讯 据维言教育报道，教育部近日下发通知，公布“进一步加强中小学生心理健康十项措施”。下面我们一起来看看具体内容——进一步加强中小学生心理健康工作十步走。为贯彻落实健康教育第一理念，进一步提高中小学生心理健康工作水平，根据中小学生心理健康现状特点和已知问题，制定以下工作步骤。 1、有效缓解学生考试、升学的焦虑。减轻学生居家负担，严格控制书面作业总量，严禁布置机械性重复性、惩罚性作业，鼓励每年设立“无作业日”。星期。规范考试管理，减少日常考试频次，适当设置考试难度，不按考试成绩对学生进行排名。巩固校外培训管理成果，继续严控义务教育阶段学科培训，规范非学科培训，加强学科隐形多元化培训的防范和管理。有序推进中考改革，加快扩大学校高中招生质量指标，开展均衡招生试点，缓解学生和家长升学焦虑。全面实施《中小学安全健康安全课程指南》，每月至少开展一次综合教育技能活动，加强学生生命教育、青少年教育和失败学习，提高学生的安全意识。培养学生适应环境、调节情绪、应对压力等能力，增强心理韧性和心理免疫力。 2、全面落实“每天2小时体育课”。全面推行中小学生每天不少于2小时的综合体育活动时间，确保义务教育阶段所有学生都能按照规定的课时进行体育锻炼，普遍开展“班级竞赛”、“年级竞赛”等全方位体育竞赛，打造“流汗、快乐”的体育课。鼓励学校与社区合作开辟周边运动场地，为学生放学后进行体育锻炼提供空间。鼓励实施“课间15分钟”，扩大学生课间活动时间，培育课后体育服务项目，增加学生活动时间。开展建设工程试点建设健康学校，探索有效机制和模式，全面解决学生近视、肥胖、心理健康等身心健康遗留问题。 3. 确保学生有充足的睡眠。通勤上课时间合理，学生无需提前到校参加课外活动。有条件的学校要保证学生有规定的午休时间。通过多种渠道普及科学睡眠知识，指导家长制定科学的作息时间和作息时间，教导学生养成睡眠卫生习惯，保证每天充足的睡眠时间。严格执行睡眠管理规定，坚决杜绝加班学习等违法行为，防止过度学业、无序竞争占用睡眠时间。将学生睡眠状况纳入体质学生健康监测和教育质量评价和监控系统。 4.培养学生健康的网络使用习惯。加强学生网络文学教育，培养学生网络安全和网络法律意识，帮助学生养成良好的网络使用习惯。规范学生携带到校智能终端产品管理，严禁携带手机等电子产品进入教室。鼓励学生和家长共同努力“停止屏幕行动”，减少对互联网的过度依赖。配合有关部门结合网站平台管理职责，优化算法推荐机制，禁止推送各类威胁学生心理健康的信息，坚决杜绝“兜售焦虑”、“诱导参与”等违法行为。持续净化未成年人网络环境，推广应用程序推行“未成年人模式”，加强动漫、短视频、迷你剧、网络综艺、网络游戏、网络文学管理。 5、关爱特殊群体学生。对留守儿童、流动儿童、孤儿、事实排斥儿童、单亲家庭儿童等特殊学生群体，建立档案建卡，加强“一生政策”下的心理健康指导。开学、考试、假期、补学时，关注特殊群体学生的情绪和行为变化，有针对性地开展心理状态评估、个体心理咨询和情感关怀。与学生家长或监护人保持定期联系，每学期至少对特殊学生群体进行一次家访，保持心理和家庭关系的转变。深化实施“爱心妈妈”结对帮扶等行动落后于有需要的儿童。支持寄宿学校改善生活条件，加强寄宿学生的日常看护和学校安全，提高学校管理人员和生活老师的关怀和服务水平。六、健全监测预警和干预机制。推动建立全国学生心理健康监测预警体系，每年组织一次心理健康抽样监测。国家义务教育质量监测每年对学生心理健康状况和工作进度进行监测。推动和指导地方政府建立监测预警体系，健全精神卫生问题及时发现、预警和干预机制，推广分级应对模式。协调和标准化学生心理健康评估，每个硕士生通常每学年接受不超过一次的心理评估。 7.专业版推动落实全员教育制度。开展心理健康教育培训，增强教师“教心”的意识和能力，将心理健康教育的有机内容融入到学科教学中，提高心理行为认知和早期干预的能力。配备专职心理健康教师、校医、保健教师，定期开展职业技能培训，发挥专业引领作用。发展班主任、专兼职心理健康教师、精神科医生三级心理健康服务体系，提供接力服务。建立心理健康教育教学科研体系，县级教学科研机构配备心理教学科研人员。鼓励有条件的学校引进社会工作专业人员，为学生提供心理和社会服务。社会支持服务。 8.优化校园心理支持环境。在中小学实施“疫苗防护行动”，及时化解学生之间存在的矛盾，坚决防止各类学生欺凌行为。开展“有序校园”“友爱班级”“温馨宿舍”建设，加强集体教育，营造团结友爱的集体氛围。充分发挥班干部（团员）、心理委员、宿舍主任等的作用，鼓励同伴支持。学校通常成立心理健康、艺术体育、科技、技能、志愿服务等兴趣小组和学生俱乐部，定期组织集体活动，培养学生广泛的兴趣爱好，倡导“每个学生都有一个俱乐部”。利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作，支持地方政府探索和发展“精神卫生体系”。 “关怀助手”和“智能减压室”为学生提供心理问题的早期识别、即时的心理支持和情绪疏导。加强教师心理健康支持体系建设，减轻教师工作负担，为教师提供及时的心理调节和情感关怀。鼓励有条件的社会力量和专业医疗机构为教师开展心理咨询培训提供支持。 9、培养良好的家庭亲子关系。鼓励学校继续加强“教学联盟”建设，通过家长会、家长学校、家长课堂等形式，密切家校协作。 、家访等形式，每学期至少组织2次家庭教育指导活动，将心理健康作为必要内容，指导家长家长要多陪伴、多关心，注重改善孩子的身心健康。加强对学生学习进度的监测和评价，定期向家长反馈，帮助家长及时了解情况，重点与留守儿童等困难儿童家庭进行沟通，共同提供关爱和保护。配合妇联、相关工委等部门，加强社区家庭教育指导，广泛开展基本健康知识和心理技能培训，提高家长心理健康水平。身体健康素养，为孩子健康成长营造健康和谐的家庭环境。 10.完善部门协调保障机制。依托相关单位在市、县中小学组建心理咨询中心，做好普及工作知识、业务指导、心理咨询、师资培训等康复，指导学校开展校园心理危机活动。案件处理计划。充分发挥12355青少年服务台、12356心理援助热线作用。与民政、卫生、共青团少先队、妇联等合作，搭建心理社区服务平台，支持社会工作专业人员、志愿者等开展儿童青少年心理健康服务。与宣传、卫生、科技协会等合作，加强心理健康知识的普及、心理问题的展示和识别，提高宣传引导的专业性、科学性，为全社会关心学生心理健康创造良好环境。陈彦婷编辑