
▲Dezhou City Decheng District的Fanluyuan的Chunru学院一直是“山东省(演讲厅)最美丽的学院”。摄影/德芬区新的文明文明新时代文明的城市指南始终可以保持舒适的舒适感,远离繁忙的生活中的匆忙,喧嚣。中国共产党第20届中央委员会的第三届全体会议清楚地表明,“建立一种直接在土著人民水平上达到高质量文化资源的机制”。哪种文化资源被认为是“高质量”以及如何实现“直接访问”?在这方面,Dezhou City的Dechend区,该地区拥有“山东省最美丽的学院(演讲厅)”,进行了一些探索。文化学院是一种带来一千年文化背景的仪式符号,在德芬地区已获得了新的含义。虽然该学院很小,这是城市中的“大空间”。在一天的初期,黄昏逐渐沉没,一束散落在宗教学院柔和的芦苇花园中的香气。许多年轻人坐在案件周围,听着老师在茶仪式上解释“沉默”和“统一”。在学院之外,有20多名老年人穿着独特的服装排练舞蹈,一群孩子正在追逐和玩耍...看似普通的场景是山东省德州市德州市德州文化学院建造的例子,默默地改变了城市的质感。这所具有东宫文化为主题的学院不再只是继承大量传统文化的地方,而是将传统和现代性,个人和社区联系起来的“城市文化中心”。 ▲放学后,在口袋公园的智能学习成为儿童的“第二教室”。照片/DeCheng区新ER文明《文明指南》赋予了我们可以从公共场所带来人类的情感和记忆的城市的活力。以前,社区文化站经常被标记为“冷”和“正式”,而Decheng区的文化学院选择了一条新的道路:空间设计中出现的历史背景,以便文化可以是“手柄和清醒的”。例如,Fanluyuan的Mingde书店取决于“ No Teek to to the Garden the Garden for The Treeear to The The Treeear”的典故,将古代书籍集与智能借贷系统相结合,以“在古代和现代和现代时代之间建立对话”; Hanluyuan City Study House采用了Tian Wen的文化,并使用数字技术恢复历史场景,以便公民在过去时感到自己过去的过去,以便人们在过去的时候都在过去,以便公民感到T当他们过去的过去时,当他们过去的过去时,当他们过去的过去时,他们就过去了过去的帽子,所以当他们过去时,公民在过去的过去,所以人们在过去的时候,当他们过去的时候,人们就过去了。上午为上班工作人员开放,这也是放学后儿童的“第二教室”。通过“ 15分钟的阅读”,文化服务渗透到毛细血管等社区,使每个居民都能满足角落文化。在如何注意到不同群体的需求时,可以看到城市的温度。 Decheng区的文化学院使用“全年服务”作为轴心建立一个涵盖成人,年龄和年轻人的三维生态系统。青年夜校2.0将把短视频制作和汉富附件等课程转移到学院,以便年轻人可以罚款在实践中的文化身份;对于成人的“文化护理计划”计划,请使用太极拳医疗保健,书法和对绘画和其他考古的欣赏,将悲伤变成一种拥有的感觉;托管“阳光增长 +”模型将在清晰和父母孩子讲习班的文化遗产中进行,使传统文化能够继续代际对话。这种设计背后是对“人”的深刻而彻底的视角。文化服务不再是一种产出形式,而是通过互动体验刺激参与感。创新的形式,例如杀死中国研究的剧本和在现实生活中拍摄,使年轻人能够主动进入“世界新词”的世界;不利的文化遗产教授该地区的Cloisonné搪瓷,这将质地从博物馆展览转变为手中的作品。当文化从SA“被动接受”转变为“ AC”社区团结将自然增长。练习,打开“促进生产的文化用途”的新途径。研究学院的研究导致了周围的餐饮和旅游业的活力。这些技能证明,文化不是消耗资源的“奢侈品”,而是一种可能返回社区的“富有成效”。尤其重要的是,学院通过“参与 +资源资源的居民”增强了土著管理的逻辑。当公民在快乐市场中建立马s并在中国剧院担任演员时,他们不再获得服务服务,而是主角共同建设和股票。 AOF“文化建筑是舞台,社区唱歌行动”使社区能够从对象管理转变为自行生长的有机体。在德芬区的街道和奴隶中,雨季之后的文化学者像蘑菇一样萌芽,目前21岁。它们隐藏在社区袖珍公园中或植根于历史建筑的约会地点,其中包括以不同形式的城市质地。这些空间改变了当代实践中历史的背景,该实践将分散的个体与文化联系起来,使传统技能和数字技术可以共存和发展。在这里,社区不再是被动的服务,而是活跃的创造者。文化不再是一个架子,但是虽然是移动日的生活。它还证明了真正的文化活力不必依靠宏伟的叙事。只需在角落里种下种子,然后奴隶种植绿色的阴影,从而滋养人们的心。 DeCheng区文化学院的图片到处都是盛开的,为当前的城市更新提供了生动的参考样本:文化最终是最长期的新城市机器。让文化重返烟花世界是激活城市活力的永恒守则,它可以促进文化以更好地使人们受益,并刺激文化变革和创造力。 Wang Hui Chen GUangjiang(媒体人)编辑 / Chi Daohua校对 / Zhao lin